SOMMAIRE

Emmanuel Diet, Dominique Fablet
Éditorial

ANALYSES

Emmanuel Diet
Paradoxalités dans la formation et souffrance de l'identité professionnelle

Jean-Pierre Vidal
Penser le groupe : une difficulté à surmonter dans la formation des enseignants

Georges Roquefort
La mort programmée du professeur

Louis-Marie Bossard
Soizic : une " adolescence professionnelle " interminable ?

Michèle Guigue
Les enseignants, professionnels solitaires de la transmission du savoir ?

EXPERIENCES

Michèle Libratti
Les enjeux cliniques de la maternelle
De la nécessité d'intégrer une dimension clinique dans la formation des enseignants

Jacques Nimier
Récit d'une expérience de formation clinique du personnel de l'Éducation nationale dans l'académie de Reims

Jean-Pierre Pinel
Enseigner et éduquer en institution spécialisée : approche clinique des liens d'équipe

Jacques Lévine
Le cadre du S. au S. : sa symbolique, ses finalités face à des enfants en non-adhésion scolaire et en peu de droit d'exister

Christiane Page
Une activité de jeu dramatique dans la formation des futurs enseignants

Notes de lecture

Dominique Fablet
à propos de
Nicole Mosconi, Jacky Beillerot, Claudine Blanchard-Laville, Formes et formation du rapport au savoir
Jean-Marc Lesain-Delabarre, L'adaptation et l'intégration scolaires. Innovations et résistances institutionnelles ;
Claudine Blanchard-Laville, Suzanne Nadot, Malaise de la formation des enseignants

Michèle Guigue
à propos de
François Hatchuel, Apprendre à aimer les mathématiques

Emmanuel Diet
à propos de
A. Van Zanten, L'école : état des savoirs
Michèle Libratti, Christine Passerieux, Les chemins des savoirs en maternelle
Denise Guillaume, Le destin des femmes et l'école. Manuels d'histoire et société

Bernard Pechberty
à propos de
Paul Fustier, Le lien d'accompagnement. Entre don et contrat salarial
Pierre Privat, Dominique Quelin-Souligoux, L'enfant en psychothérapie de groupe

Jean Chami
à propos de
Bernard Pechberty, L'infantile et la clinique de l'enfant

Résumés
Summaries