Avec la participation de Mercédès ALLENDE SALAZAR, Cléopatre ATHANASSIOU-POPESCO, Carlos Alberto CASTILLO MENDOZA, Jean-François CHIANTARETTO, Corinne-Déborah DAUBIGNY, Mireille FOGNINI, Jean-Pierre KAMIENIAK, Yves LUGRIN, Dominique MAZEAS, Michelle MOREAU-RICAUD, Alex RAFFY, Philippe REFABERT, Pierre SABOURIN, Ivan SEGRE, Jean-François SOLAL
Le dialogue Freud-Ferenczi a ouvert la psychanalyse à de nouvelles problématiques qui nécessitent de penser l’originaire et le réel : pathologies marquées par des conflits intra- et inter-psychiques de plus en plus précoces, influence de facteurs exogènes (traumas, désordre familial, ou social, modes de communication, etc.). L’observation-adaptation de la clinique à ces souffrances implique des modifications dans la représentation du fonctionnement psychique inconscient (« méta-psychologies en mouvement »), lesquelles engendrent des questions cruciales pour la formation des psychanalystes : finalité de leur propre analyse, travail sur les transferts, intégrations de modèles métapsychologiques de tendances diverses pour aborder la complexité des problématiques singulières, modalités et politique de transmission au sein des écoles comme en leurs marges.