Vecteur de la réussite scolaire et condition de l’intégration sociale, la maîtrise du langage est de moins en moins partagée en France, comme le soulignent les évaluations scolaires et les enquêtes internationales PIRLS ou PISA, qui révèle une forte corrélation entre performance scolaire et milieu socio-économique des élèves. Comment l’expliquer et, surtout, comment enrayer le processus ? Conscients de la nécessité d’intervenir dès le plus jeune âge, les pouvoirs publics ont décidé de mettre en place plusieurs mesures, notamment dans le cadre du Plan pauvreté. Sont-elles adaptées et, financièrement, à la hauteur de l’enjeu ? Ce numéro dresse un état des lieux de la situation, analyse les mécanismes en cause et leurs conséquences. Il s’intéresse aux multiples actions qui visent à renforcer les capacités langagières des enfants et des adolescents pour mieux lutter contre cette inégalité, source d’inégalités futures.