Enseignants et éducateurs face au handicap

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Comment penser une coopération entre enseignants et éducateurs spécialisés pour la scolarisation des enfants en situation de handicap ?

L’école ne peut plus être conçue comme un territoire qui s’arrêterait là où commence celui du médico-social, et inversement. Les acteurs de ces deux champs sont désormais invités à s’engager dans une démarche de coopération, en dépassant le clivage traditionnel. Il s’agit d’un réel tournant dans la longue histoire de ces deux « univers » qui se sont construits en opposition. En quoi les singularités culturelles des enseignants et des éducateurs spécialisés constituent-elles aujourd’hui des facilitateurs ou des obstacles ? La clé d’une nécessaire coopération suppose-t-elle une reconfiguration des espaces d’éducation que sont l’Éducation nationale et le secteur social ou médico-social ?

A propos des auteurs

Sandrine Amaré, docteure ès sciences de l’éducation, est directrice pédagogique au Collège Coopératif Auvergne Rhône-Alpes. Educatrice spécialisée durant une dizaine d’années, elle a assuré la fonction d’interface entre l'Education nationale et le secteur médico-social.

Philippe Martin-Noureux, docteur ès sciences de l’éducation, est enseignant spécialisé auprès des élèves en grande difficulté scolaire et maître formateur à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de Lyon.

Détails
Parution : 3 avril 2017
EAN : 9782749254654
13.5x21, 288 pages
Connaissances de la diversité
Thème : Travail social & Handicap
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