Émeline BARDOU

Mes travaux de recherche s'étayent sur une approche interactionniste et socio-constructiviste du développement de l'enfant et de l'adolescent, en examinant les liens entre la recherche et les pratiques professionnelles.

Un intérêt particulier est porté à l'analyse des relations entre les contextes socio-éducatifs (sociaux, familiaux, scolaires) et la prévention des difficultés chez l'enfant et l'adolescent et tout particulièrement :
- mobilisation scolaire, expérience scolaire, rapport au savoir et à l'apprendre, rapport à l'école, sens et valeur accordés à l'école ;
- rôle des processus identitaires tels que l'estime de soi ;
- représentations et transmissions des valeurs personnelles et sociales à l'adolescence ; 
- collaboration famille-école, style éducatif parental et participation des parents au suivi scolaire lors des devoirs et leçons à la maison. Études comparatives France-Québec-République Tchèque ;
- handicap chez l'enfant et l'adolescent : identité, rapport au savoir, lien avec la fratrie et les parents.
- applications cliniques dans les domaines professionnels de l'éducation et de l'aide psychologique.

Mots-clés : Estime de soi - Identité - Adolescence - Mobilisation scolaire - Rapport au savoir - Éducation parentale - Famille - Approche interactionniste - Handicap

RECHERCHES ACTUELLES

- Recherche sur la mobilisation scolaire et l'estime de Soi (2011-2012).

- Représentation de l'engagement parental, estime de soi et mobilisation scolaire d'adolescents scolarisés de la 6e à la 3e. Thèse de doctorat en psychologie, juin 2011.

- Échanges scientifiques avec l'université du Québec à Trois-Rivières, avec Rollande Deslandes. Recherche sur les devoirs et leçons : stage universitaire de recherche à l'UQTR, Laboratoire FECCT (Québec) sous la responsabilité de R. Deslandes. Facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents : une approche comparative entre le Québec et la France.

- Contribution au projet : « Prévention du mal-être des enfants et des adolescents de l'École élémentaire au collège. Dissonance des croyances et attitudes des partenaires éducatifs : quels effets sur le sens du travail et les capacités d'autorégulation de l'élève ? », subventionné par la Fondation Wyeth (2006-2009). Responsable : N. Oubrayrie-Roussel.

- Contribution à la mise en place d'un projet de prévention et d'intervention autour de collégiens en situation d'exclusion scolaire et de leurs parents, en partenariat avec le CMPP, l'Éducation nationale et la Maison des adolescents. Appel à projet récompensé en 2010 par l'Association française de promotion de la santé scolaire et universitaire.

Ouvrages et chapitres d'ouvrages collectifs
- Bardou, E & Oubrayrie Roussel, N. (2011). Les facteurs prédictifs de l'engagement parental dans la scolarité des adolescents selon les contextes sociaux en France et au Québec. Dans De Léonardis, M ; et al. . (eds). Précarités et éducation familiale. Ramonville St-Agne : Editions Erès, pp.91-96.
- Oubrayrie-Roussel N, Safont-Mottay, C. & Bardou E. (2011). Diversité des structures familiales et des expériences éducatives : Perceptions de l'engagement parental dans le suivi des devoirs et leçons des adolescents de 12 à 15 ans. Dans De Léonardis, M. et al. (éds). Précarités et éducation familiale. Ramonville St-Agne : Editions Erès, pp.284-290.

Communications dans des Colloques scientifiques nationaux ou internationaux, avec Actes
- Bardou, E., Oubrayrie-Roussel N. & Lescarret, O. (2011). Représentation de l'engagement éducatif parental, estime de soi et mobilisation scolaire d'adolescents. Une illustration des croisements entre les approches qualitatives et quantitatives, et des liens entre la pratique clinique et la recherche fondamentale. Actes du Symposium au Colloque de l'AIFREF : « Les méthodes de recherche en éducation familiale : enjeux, bénéfices et difficultés ». Luxembourg, 7 -9 septembre (à paraître).
- Bardou, E. & Oubrayrie Roussel, N. (2009). Les facteurs prédictifs de l'engagement parental dans la scolarité des adolescents selon les contextes sociaux en France et au Québec. Actes du XIIème Congrès International de l'AIFREF « Précarités et Education Familiale », pp. 91-96. Université de Toulouse, 1er-3 Avril.
- Oubrayrie-Roussel N., Safont-Mottay, C. & Bardou E. (2009). Diversité des structures familiales et des expériences éducatives : Perceptions de l'engagement parental dans le suivi des devoirs et leçons des adolescents de 12 à 15 ans. Actes du XIIème Congrès International de l'AIFREF « Précarités et Education Familiale », pp. 284-290. Université de Toulouse, 1er-3 Avril.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (2009). La mobilisation scolaire à l'adolescence : une analyse lexicométrique basée sur le discours de collégiens. Actes du 51ème congrès de la Société française de Psychologie (SFP) : Psychologie et Enjeux de société, pp.79. Toulouse, 17-19 juin.
- Mouisset-Lacan, N., Safont-Mottay,C. et Bardou, E. (2009). Les pratiques des adolescents en matière d'Internet et le sens accordé à l'école. Actes du 51ème congrès de la Société française de Psychologie, Psychologie (SFP) : Psychologie et Enjeux de société, pp 54. Toulouse, 17-19 juin.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (2008). Style éducatif parental perçu, estime de soi et mobilisation scolaire de collégiens de 6ème et 5ème. Actes du 50ème Congrès de la Société Française de Psychologie, pp 298. Bordeaux. 10-12 septembre.
- Bardou, E. & Mouisset-Lacan, N. (2008). Valeur accordée à l'école et mobilisation scolaire de collégiens : une analyse qualitative sur la base d'entretiens. Résumé publié du Colloque « Les valeurs, une affaire de co-éducation », pp 23. Université Toulouse Le Mirail. 28 novembre.
- Bardou, E. (2008). Application d'une thérapie cognitive à une enfant présentant un trouble dépressif. Actes des 36èmes Journées scientifiques de thérapie comportementales et cognitives. Paris, 11-13 décembre.

Communications dans des Colloques nationaux ou internationaux, sans Actes
- Oubrayrie-Roussel N., Lescarret, O. Bardou E. & Safont-Mottay, C. (2011). Représentations de l'engagement parental dans le suivi scolaire et stratégies d'autorégulation des élèves français du CE2 au CM2. Colloque en psychoéducation Université Charles. Prague, 8 décembre.
- Bardou, E., Oubrayrie-Roussel N. & Lescarret, O. (2011). La mobilisation scolaire des adolescents : effets de l'engagement éducatif parental et de l'estime de soi. Colloque en psychoéducation Université Charles. Prague, 8 décembre.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (2008). Style éducatif parental perçu, estime de soi et mobilisation scolaire de collégiens de 6ème et 5ème. Affiche au Colloque « les valeurs, une affaire de co-éducation ». Université Toulouse Le Mirail, 28 novembre.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (2008). Parental educationnal Style, Self-esteem and school mobilization of teenagers. Poster at the European Association for Research on Adolescence, Turin, 7-10 mai.
- Bardou, E. (2008) Thérapie comportementale et cognitive appliquée à une enfant de 9 ans présentant un trouble dépressif. Affiche au Congrès de l'AFTAD. Paris, 7 et 8 novembre. 

Activités de diffusion scientifique
- Bardou, E. (2008). Style éducatif parental perçu, estime de soi et mobilisation scolaire de collégien(ne)s. Affiche présentée à la Journée de l'Ecole Doctorale CLESCO. Université Toulouse II le Mirail, 21 février.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (2008). Style éducatif parental perçu, estime de soi et mobilisation scolaire de collégiens de 6ème et 5ème. Affiche présentée au Séminaire du REEFI, Toulouse. 27 novembre.

Séminaires de recherche
- Bardou, E. Deslandes, R. & Rousseau, M. (avril 2008). Réunions de travail au Laboratoire FECCT, sur le thème des facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents (approche comparative Québec-France) / Formation au logiciel N'Vivo. Université du Québec a Trois rivières.
- Bardou, E. (avril 2008). Les devoirs et les leçons en France et au Québec. Cours d'enseignement universitaire en tant qu'invitée dans le module « Lien famille-école-communauté » de Deslandes, R. Canada, Université du Québec à Trois Rivières.
- Bardou, E., Oubrayrie-Roussel N, Lescarret, O., Deslandes, R. & Sulova, L. (Décembre 2011). Les devoirs et leçons, une comparaison internationale : France-Québec-République Tchèque. Séminaire de Recherche. Université Charles, Prague, 9 Décembre.

 - Bardou, E. (Janvier 2009). Projet de prévention et d'intervention concernant les collégiens en situation d'exclusion scolaire en partenariat avec le CMPP, la Maison des Adolescents et l'Education nationale. Rapport initial du projet, CMPP de Tulle.

- Bardou, E., Deslandes, R., Rousseau, M., Oubrayrie - Roussel, N., Lescarret, O. & Safont-Mottay, C. (Disponible en ligne depuis le 28/08/2010). Les facteurs prédictifs de l'engagement parental dans l'accompagnement aux devoirs et leçons des adolescents : une approche comparative entre le Québec et la France. Pratiques Psychologiques. http://www.em-consulte.com/article/264301.
- Leyrit, A., Oubrayrie-Roussel, N. & Bardou, E. (2009). La participation parentale et la valeur accordée à l'école chez les lycéens de filière générale et professionnelle. Psychologie et Education, 1, pp29-41.
- Bardou, E. & Oubrayrie-Roussel, N. (à paraître 1er trimestre 2012).Mobilisation scolaire des collégiens et représentation de l'engagement parental : le poids des inégalités sociales. Revue Orientation scolaire et professionnelle. Numéro thématique (cf. attestation jointe).
- Bardou, E. (2008). Thérapie comportementale et cognitive appliquée à une enfant présentant un trouble dépressif. Résumé des communications des 36èmes Journées scientifiques de thérapie comportementales et cognitives. Journal de Thérapie comportementale et cognitive. 18, hors série, pp37. Décembre 2008.