Emotions et travail éducatif

Numéro 71 - Revue trimestrielle Avec la participation de Marie-Claude AMBROISE-RENDU, Odile BARRAL, JEAN-JACQUES CHAUCHARD, Hélène CHERONNET

Perrine CHEVAL, Jérôme CLERC, Jessica FILIPPI, Edouard GENTAZ, Bernard GUZNICZAK, Marianne HABIB, Lyda LANNEGRAND-WILLEMS, Catherine LENZI, Sophie LESINEAU, Franck NICOLAÏDES, Fabienne RAYBAUD-MACRI, Jean-Sylvain REY, Mohamed SALHI, Lise-Marie SCHAFFHAUSER, Loris Tamara SCHIARATURA, Marina SOLER, Ahmed-Nordine TOUIL, Mael VIRAT, Arthur VUATTOUX

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Depuis plus d’une vingtaine d’années, l’ensemble des disciplines des sciences humaines ont intégré les processus émotionnels au sein de leurs modèles. À tel point que certains ont parlé d’un véritable tournant épistémologique ! En quoi cette prise en compte des émotions renouvelle-t-elle la compréhension et la pratique du travail éducatif ? Les notions d’intelligence ou de compétence émotionnelles viennent rapidement à l’esprit, en particulier à l’adolescence. Mais au-delà, ce numéro présente les différentes manières de s’appuyer sur la prise en compte des émotions pour mieux aborder le travail éducatif. Il permettra également de traiter les émotions sociales, la relation affective professionnel-usager ou encore le travail émotionnel des professionnels.

Dans la revue

Les cahiers dynamiques

Ce numéro est épuisé dans sa version papier. Vous pouvez le consulter sur le site de Cairn :

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