Écrits professionnels, éléments clés de la relation éducative

OBJECTIF PRINCIPAL :

Savoir donner du sens à ses écrits professionnels : des écrits professionnels pour qui ? et pour quoi faire ?

OBJECTIFS SPECIFIQUES :

• Organiser le passage de l’intuition d’une pratique à la conceptualisation d’un agir : se doter d’une grammaire et d’un vocabulaire spécifique.
• Passer d’un devoir rendre des comptes à un savoir rendre compte : d’une tension entre l’écrit « objet de commande » et l’écrit « support clinique ».
• Composer avec la part de soi et la part de l’autre dans un écrit professionnel : l’écrit, une médiation aussi nécessaire qu’indispensable. 
• Collecter et organiser la substance d’un écrit : de la collecte des indices à la formulation d’une hypothèse.
•  Mobiliser une grammaire et un vocabulaire spécifiques : de l’usage d’un jargon à l’élaboration d’un discours.

Écrire sur sa pratique professionnelle ce n’est pas seulement pour rendre des comptes mais c’est aussi, et surtout, pour rendre compte de la complexité d’un agir éducatif masqué par la banalité d’un faire au quotidien. Cela  exige de savoir et de pouvoir forcer les fausses pudeurs et les vraies réticences propres à chacun. Au cours de cet atelier, des exercices réitérés adossés aux vécus des participants auront pour objectif de permettre à chacun d’apprivoiser à la fois le sens et les techniques d’un écrit professionnel qui témoigne de l’efficacité d’une présence aux personnes accompagnées soutenue par un art de la relation d’aide éducative et de soin.