Keri GUILBAULT

Je suis professeure des universités à l'Université Johns Hopkins, aux États-Unis. Mes recherches portent sur le développement du potentiel humain au sein des systèmes éducatifs et organisationnels. Mes travaux examinent le haut potentiel intellectuel (HPI), la double exceptionnalité (2e) et la neurodiversité, en s'intéressant à la manière dont les environnements de développement des talents influencent les trajectoires d'apprentissage, de bien-être et de leadership.

J’ai reçu le Early Leader Award 2019 de la National Association for Gifted Children (NAGC) et ai siégé trois mandats à son conseil d’administration, notamment comme représentante des parents et trésorière. Je suis rédactrice associée des revues Journal of Advanced Academics et Journal of Gifted Education and Creativity. Mes responsabilités incluent également des fonctions de leadership au sein de American Mensa, de la Mensa Foundation et du World Council for Gifted and Talented Children. Mes recherches portent sur l’accélération scolaire et l’équité, le développement socio-émotionnel des élèves à haut potentiel et doublement exceptionnels, ainsi que sur le leadership et l’innovation systémique dans l’éducation des élèves à haut potentiel. Mes travaux établissent également des passerelles avec les recherches organisationnelles, notamment autour de la neurodiversité et du développement durable des talents.

HPI | Gifted Education | Double exceptionnalité (2e) | Neurodiversité | Neurodiversity

Talent Development | Accélération scolaire | Diversité cognitive

Leadership | Développement des ressources humaines (HRD) | Neurodiversité au travail