Amélie COURTINAT-CAMPS

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Docteure en psychologie du développement, je suis membre (post-doctorante) de l'axe thématique « Psychologie de l'éducation familiale et scolaire et contextes culturels » du Laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (EA 1687) de l'Université Toulouse II le Mirail.
Dans la continuité de ma thèse (soutenue en juillet 2008), mes travaux actuels portent sur l'expérience scolaire, la socialisation familiale et la construction identitaire des adolescent(e)s, avec un intérêt tout particulier pour les adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel (ou intellectuellement précoces).

- Psychologie du développement et de l'éducation
- Pluridisciplinarité
- Haut potentiel intellectuel (paradigme compréhensif)
- Socialisation familiale et expérience scolaire à l'adolescence
- Rapport au savoir, sens et valeur accordés à l'école et processus de (dé)mobilisation scolaire des adolescent(e)s
- Effets de contexte
- Processus de comparaison sociale
- Représentations de soi / estime de soi
- Socialisation de genre
- Elèves à besoins éducatifs spécifiques

*Courtinat-Camps, A. et Prêteur, Y. (2010, sous-presse). Expérience scolaire à l'adolescence : quelles différences entre filles et garçons. In V. Rouyer, S. Croity-Belz et Y. Prêteur (éds.). Socialisation de genre de l'enfance à l'âge adulte. Regards transdisciplinaires (pp. 91-105). Ramonville St-Agne : Erès.
*Courtinat, A. et de Léonardis, M. (2010). Contextes de scolarisation et expérience scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel. Enfance (n° thématique : les enfants à haut potentiel), 1, 99-109.
*Courtinat-Camps, A. (2009, à paraître). Socialisation familiale, estime de soi et expérience scolaire chez des collégien(ne)s à haut potentiel. Pratiques Psychologiques.
*Courtinat, A., de Léonardis, M. et Massé, L. (2009). Contextes de scolarisation et estime de soi chez des élèves à haut potentiel. Revue Québécoise de Psychologie, 30(1), 1-24.

*Gaspard, J.-L., Courtinat-Camps, A. et Crabié, J.-P. (2010, à paraître). Haut potentiel : position subjective et rapport au savoir. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence.
*Nelaupe, C., Courtinat, A. et Prêteur, Y. (2009). L'interaction entre la culture d'origine et le milieu socioculturel. Ses enjeux sur la valeur accordée à l'école par des collégiens scolarisés en classe de 3ème générale. Psychologie et Education, 1, 75-88.
*Qribi, A., Courtinat, A. et Prêteur, Y. (2010, à paraître). Socialisation interculturelle et dynamiques identitaires chez les jeunes adultes issus de l'immigration maghrébine en France. International Review of Education.



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