Andrea YOUNG

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Andrea Young est sociolinguiste, maître de conférences à l'université de Strasbourg, membre du groupe de recherche GEPE (groupe d'étude sur le plurilinguisme européen, EA 1339) et auteur d'une thèse de doctorat qui porte sur la motivation et les attitudes envers l'apprentissage des langues étrangères en milieu scolaire.

Plurilinguisme - Altérité - Diversité - Représentations - Éveil aux langues -  Citoyenneté - Famille - École - Politiques linguistiques éducatives - Formation des professeurs

En poste à l'IUFM d'Alsace depuis 1998, elle est très impliquée dans la formation des enseignants à une prise en compte du plurilinguisme des élèves ainsi que dans l'éducation à une plus grande ouverture aux langues et aux cultures de la part de tous les acteurs de l'école. Au centre de ses recherches actuelles sont les questions de politiques linguistiques éducatives, les représentations et attitudes des enseignants envers le plurilinguisme d'enfants fréquentant des établissements scolaires en France et le développement de modules de formation pour une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle à l'école.

Andrea Young est actuellement la coordinatrice du projet Coconstruire l'éducation des migrants, au CELV (Centre européen des langues vivantes) dans le cadre du programme, Promouvoir une éducation inclusive, plurilingue et interculturelle.
http://www.ecml.at/I3/tabid/948/language/fr-FR/Default.aspx

Elle est également partenaire dans le projet européen LUCIDE (Languages in Urban Communities: Integration and Diversity for Europe) dans le cadre du programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie.
http://www.urbanlanguages.eu/

 

YOUNG, A. (2012) "Teacher Training within the Context of Linguistic Competences of Pupils with Migrant Background - The French Context" & "Teacher Training within the Context of Linguistic Competences of Pupils with Migrant Background. Raising teacher Language Awareness", pp.117-129 & 213-218 dans WINTERS-OHLE, E.; SEIPP, B. & RALLE, B. (dir.), Lehrer für Schüler mit Migrationsgeschichte, Münster, Allemagne, Waxmann.

YOUNG, A. (2011) « La diversité linguistique à l'école : handicap ou ressource ? / Linguistic diversity at school: handicap or resource? », pp.93-110, La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, N°55, La formation de tous les enseignants à la diversité, 3e trimestre, novembre 2011.

BREIDBACH, S., ELSNER, D., YOUNG, A. (dir.), Language Awareness in Teacher Education: Cultural-Political and Social-Educational Perspectives, collection: Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht - volume 13. Frankfurt, Peter Lang, 2011.

YOUNG, A. & MARY, L. (2010) "Une formation des professeurs des écoles en phase avec le 21ème siècle", pp.349-363 dans MANGIANTE, J-M. (dir.), Langue et Intégration, Frankfurt, Allemagne, Peter Lang.

MARY, L. & YOUNG, A. (2010) "Preparing Teachers for the multilingual classroom: Nurturing reflective, critical awareness", pp. 195-219 dans EHRHART, S. HELOT, C. & LE NEVEZ, A. (dir.), Plurilinguisme et formation des enseignants : Une approche critique / Plurilingualism and Teacher Education: a critical approach, Frankfurt, Allemagne, Peter Lang.

YOUNG, A. & MARY, L. (2009) "Former les professeurs stagiaires à la diversité linguistique à l'école", pp.87-7, Langue(s) et intégration scolaire, Le français aujourd'hui. N°164, Association française des enseignants de français, Paris, Armand Colin.

HELOT, C.; BENERT B.; EHRHART S. & YOUNG, A. (dir., (2008), Penser le bilinguisme autrement. Kolloquium Fremdsprachenunterricht, collection dirigée par G. Bach, D. Caspari, V. Raddatz & W. Zydtiss. Frankfurt, Allemagne, Peter Lang.

ECKERT, N. ; YOUNG, A. & HELOT, C. (2008) "Sprachliche und kulturelle Vielfalt als Ressource begreifen : Ein Language Awarenss-Schulprojekt an einer französischen Grundschule", dans Dirim, I. ; Hauenschild, K. ; Lütje-Klose, B. ; Löser, J. & Sievers, I. (dir.), Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen, Beispiele aus verschniedenen nationalen Kontexten, Frankfurt am Main, Allemagne, Brandes & Apsel Verlag.

YOUNG, A. (2008) "Parent-teacher partnerships co-constructing knowledge about languages and cultures in a French primary school" & "TESSLA Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition", dans Kenner, C. & Hickey, T. (dir.), Multilingual Europe : Diversity and Learning, Stoke-on-Trent, Angleterre, Trentham Books.

YOUNG, A. S. (2008) "Diversity as an asset: Multiple language integration", pp.51-65 dans Dooly, Melinda & Eastment, Diana (dir.). How we're going about it. Teachers' voices on innovative approaches to teaching and learning languages, Newcastle upon Tyne, Angleterre, Cambridge Scholars Publishing.

 

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