Frédérik GUINARD

Frédérik Guinard, est psychologue clinicien, docteur en psychologie et psychopathologie (Université Lumière Lyon 2) et enseignant chercheur. Son doctorat et ses travaux de recherche concernent l’intérêt thérapeutique des groupes à médiation dans la clinique des apprentissages ainsi que la psychopathologie des processus de latence chez l’enfant, chez l'adolescent et le jeune adulte. Après avoir travaillé en SESSAD/ITEP auprès d'enfants et d'adolescents en difficultés d'apprentissage. Il est intervenu en pédopsychiatrie, auprès d’adolescents, dans le cadre d’une équipe transversale (Hôpital de Saint-Cyr au Mont d’Or). Il intervient actuellement dans une Mission Locale. Il est également responsable et directeur de jeu d'un dispositif de psychodrame psychanalytique individuel au département de psychothérapie de l'Hôpital de Saint-Cyr au Mont d’Or. Clinicien chercheur et enseignant vacataire à l'Université Lumière Lyon 2, il participe aux travaux du CRPPC (Centre de Recherche en Psychologie et Psychopathologie Clinique) et est membre adhérent de la SFPPG (Société Française de Psychothérapie Psychanalytique de Groupe).

Apprentissage, Inhibition, Travail de latence, Groupe à médiation, Psychodrame, Symbolisation, Travail du négatif, Jeu

Après un Dess de psychologie clinique et psychopathologie clinique obtenu à Lyon en 2004, Frédérik Guinard travaille une dizaine d'années en ITEP et SESSAD auprès d'enfants présentant des troubles des apprentissages et de comportement. En 2010, il présente sous la direction de Bernard Chouvier un M2 Recherche sur la thématique de l'inhibition à l'adolescence et des subjectivités en souffrance de latence. Puis, il commence une thèse sous la direction d'Anne Brun sur la thématique de l'intérêt des groupes à médiation dans la clinique des apprentissages. Thèse qu'il soutient en Novembre 2016. Il intervient ensuite de 2016 à 2022 en pédopsychiatrie auprès d'adolescents dans le cadre d'une équipe transversale.

Parallèlement, 2010 il occupe un poste de psychologue clinicien auprès de jeunes en Mission Locale.

Psychodramatiste depuis 2012, il conduit depuis 2019 des thérapies en Psychodrame Psychanalytique Individuel dans le cadre du Département de psychothérapie de l'hôpital de Saint-Cyr au Mont d'Or (69).

Rédacteur en chef de la revue Canal Psy (FSP - Lyon2) de 2008 à 2016, il est aujourd'hui membre de l'association Clinap (Paris), de la SFPPG et est chercheur associé au laboratoire CRPPC "Didier Anzieu" de Lyon2.

L'expérience cinématographique, le développement affectif et cognitif de l'enfant, le psychodrame individuel analytique, la clinique des adolescents, les troubles instrumentaux et troubles des apprentissages, l'examen psychologique, les processus de symbolisation.

Guinard F. (2025). « La piste des troubles de l’attention à l’épreuve de l’examen psychologique », in Chagnon J.-Y., Weismann-Arcache C., (ss. la dir.) Approche clinique des troubles des apprentissages aujourd'hui, Paris, In Press, pp.101-130.

Guinard F. (2024). « Intersubjectivité, narcissisme et processus pervers : les amitiés maléfiques de la post-adolescence », in Souche L., (ss. la dir.) 13 films pour comprendre la psychanalyse et le groupe, collection La psychologie fait son cinéma, ed. In Press, pp. 59-72.

Guinard F. (2024) « Vestiges et silence de l'envisagement dans l'oeuvre de Jean Olivier Hucleux », in L'évolution psychiatrique, Vol. 89, N°1, pp. 27-44.

Chaffange A., Guinard F., Mercader P., Raoult P.-A., Blanquet B. (2023). « De la médiation équithérapique au pari de l’intersubjectivité », in Psychothérapies, 2023/1 (Vol.43), pp. 23-30.

Lebon C. & Guinard F. (2022). « Quand l’archaïque familial s’invite en thérapie d’adolescente : évolution du cadre », in Le Divan familial, Editions In Press, pp.81-95

Guinard F. (2022b). « Clinique des apprentissages : accompagner la répétition des expériences de dés-ajustage », in Jung J., Di Rocco V., Pratiques cliniques et dispositifs "aux limites", Approche contemporaine, Dunod, Paris, pp.215-227.

Guinard F. (2022a). « Les enfants dyslexiques ont-ils une "imagination très vive"? », in Envie d'école, Joué-sur-Erdre, Fnaren, pp.21-23.

Guinard F. (2021). « Tableau de repérage des jeux en souffrance de (re)déploiement : cliniques des troubles d’apprentissage et médiations thérapeutiques », in Brun A., Roussillon R., Jeu et médiations thérapeutiques, Evaluer et construire les dispositifs de soin psychiques, Dunod, Paris, pp.281-286.

Guinard F. (2020b). « Les jeux perdus des enfants qui ne savent pas "jouer aux histoires" », in Jouer, Rejouer, Déjouer, Enjouer ! Le jeu au coeur de l'aide Rééducative/Relationnelle à l'école, Actes du XXXIVe congrès de la Fnaren, Fnaren, Massy, pp.75-88.

Guinard F. (2020a). « Cliniques des adolescents en souffrance de latence », in Adolescence, Paris, Editions GREUPP, pp.51-68.

Brun A., Guinard F. (2019). « Approche psychanalytique de la médiation, médiations thérapeutiques et troubles d'apprentissage », in Bossard L.-M., Lerner-Seï S., Chaussecourte P. (dir.), Education, formation et psychanalyse : une insistante actualité, Paris, L'harmattan, pp.149-158.

Guinard F. (2019c). « Des jeux historiquement "déjoués" aux expériences d'enjouement dans la relation d'apprentissage », in Envie d'école, Joué-sur-Erdre, Fnaren, pp.15-17.

Guinard F. (2019b). « Les apports d’un bilan psychologique « classique » pour la compréhension du fonctionnement psychique en contexte transculturel », in Chagnon J.-Y., Azoulay C., et coll., Bilan psychologique et diversités culturelles, Paris, In Press, pp.75-94.

Guinard F. (2019a). « Ecueils et destins des expériences de différés dans le travail de latence », in Journal de la psychanalyse de l'enfant, Paris, PUF, pp.67-83.

Guinard F. (2018). « De l’engouement à l’enjouement : les fluctuations de l’investissement chez l’enfant en difficultés d’apprentissage dans un dispositif groupal de médiation », in La psychiatrie de l'enfant, vol. 61,(1), pp.89-118.

Guinard F. (2017d). « Le psychologue et la clinique des troubles des apprentissages, quels modèles, quels outils ? », in Canal Psy, Lyon, Université de Lyon 2, n°121, pp.38-43.

Guinard F. (2017c). « Le choix des médiations thérapeutiques : un combat contre une certaine manière de « penser » l’efficacité », in Canal Psy, Lyon, Université de Lyon 2, n°120, pp.5-8.

Guinard F. (2017b). « L’humain et son abîme : Créer/détruire », in Revue L’autre en ligne, Documents. https://revuelautre.com/

Guinard F. (2017a). « Se créer des doubles de soi: L’expérience autoréflexive du cinématographe », in L'Autre, volume 18,(2), pp.192-204.

Guinard F., Brun A. (2016). « Repérer et évaluer les effets thérapeutiques des dispositifs-cadres de médiation dans l'accompagnement des troubles des apprentissages », in Brun A., Roussillon R., Attigui P. (dir.), Évaluation clinique des psychothérapies psychanalytiques. Dispositifs individuels, groupaux et institutionnels, Paris, Dunod, pp.243-277.

Guinard F. (2016). « Sujet y es-tu ? Inhibitions dans la rencontre adolescente », in Psychologues, Psychologies, Paris, Syndicat National des Psychologues, n°243/244, pp.18-22.

Guinard F. (2013), « Face à la souffrance dans la relation d'apprentissage : les groupes à médiation », in Journal des psychologues, Paris, n° 306 - Avril 2013, pp.36-41.

E-mail : frederik.guinard@univ-lyon2.fr