Les centres éducatifs renforcés, pulsations du social

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Les CER, alternatives éducatives le plus souvent à l'incarcération, sont des structures innovantes et exceptionnelles créés en 1996 par la Protection judiciaire de la jeunesse, pour accueillir un temps donné des adolescent(e)s incasables au lourd passé institutionnel.
Quel état des lieux peut-on dresser en 2005 quant aux adolescents accueillis et aux professionnels qui y travaillent ? En quoi ces structures, pulsations du social, peuvent-elles contribuer, au-delà de leur souci de normalisation, à la maturation et au développement éducatif des jeunes ?

 



TABLE DES MATIERES

Éditorial, Rémy Puyuelo

Le dossier : Les centres éducatifs renforcés, pulsations du social
Dossier coordonné par Rémy Puyuelo, Denis Turrel

Introduction, Rémy Puyuelo, Denis Turrel

LES CENTRES ÉDUCATIFS RENFORCÉS, UN CADRE INNOVANT

Regard sur les CER, Eliane Bouyssière-Catusse

Entre ravage et ravissement : le temps des CER (2000-2004), Philippe Delbreuve

La philosophie du projet, Jean-Michel Beau, Nicolas Sambou, Jean-François Mas, Antoine Soteras, Gérard Balay

Les CER : une réussite scandaleuse, Martial Chenut

Rupture ou ruptures ou la rupture pour mieux faire le lien, Équipe du CER Cairn

LES CENTRES ÉDUCATIFS RENFORCÉS, PULSATIONS DU SOCIAL

Des UEER aux CER… bientôt dix ans, Yves Darnaud

Sécurité, territoire, population et Naissance de la biopolitique, de Michel Foucault. Contrechamp, Jeanine Hortoneda

Les CER, pour quoi faire ? Guy Blanchard

Actions et réactions de l’école face à la délinquance, Corinne Sarrazin-Auriol...

Les CER, un placement (pénal) parmi d’autres ?, François Sicot, Nicolas Maigne

Violences dans l’éducation renforcée !, Pierre-Alain Guyot

Une professionnalisation à promouvoir, Sofia Samouilhan

LES CENTRES ÉDUCATIFS RENFORCÉS, DE L’EXPÉRIMENTATION À L’ACTION ÉDUCATIVE

Écrit sur le vif… Trajets de vie en Afrique, Jean-Pierre Engel...

De la participation des CER à la « maturation » et au développement éducatif des jeunes en difficulté Contribution à une évaluation de la « délocalisation éducative », Bouréima Konaté...

Normaliser les conduites des mineurs délinquants en CER : faire face à l’incivilité au quotidien, Nadine Roudil

Adolescence – placement – groupe. Figurer la rupture pour représenter la séparation dans les dispositifs institutionnels, Rémy Puyuelo

Point de vue de Jacques Schiavinato sur le texte de Rémy Puyuelo

La rupture comme parenthèse ou comme étape d’un parcours ?, Marie-Dominique Vergez

Professionnaliser les équipes éducatives par immersion, Jean-Christophe Panas

LES RUBRIQUES

L’histoire du secteur
Des châteaux comme lieux de nouveaux modèles éducatifs (Région de Toulouse, 1939-1945), Maurice Capul

En direct
Fonction paternelle et institution soignante, Lin Grimaud
Le deuil après suicide.
L’accompagnement individuel, Véronique Lutgen

Nouvelle
Fille de vingt ans, Jean-Claude Arevalo

Lectures récentes
Notes de lecture...
Ouvrages et revues
Résumés

A propos des auteurs

Neuropsychiatre de formation, Rémy Puyuelo s'oriente trés rapidement vers la pédopsychiatrie et engage une psychanalyse. Il participe à la mise en place de la sectorisation en pédopsychiatrie et crée un hôpital de jour dans le cadre du Centre de guidance infantile de Toulouse. Il devient ensuite médecin-directeur du Collectif Saint-Simon (ARSEAA) comprenant un ITEP, des CMPPS et un service de placement familial thérapeutique  et ceci pendant  une vingtaine d'années. Il est ancien membre titulaire formateur de la Société Psychanalytique de Paris. Rémy Puyuelo est membre de la Société européenne de psychanalyse de l'enfant et de l'adolescent (SEPEA). Il est rédacteur en chef de la revue EMPAN (ARSEAA et Éditions érès). Membre du comité de rédaction de la collection "Cahiers" de la SEPEA (éd. In Press).

Directeur de collection Empan - les dossiers aux Éditions érès et chez In Press.

Détails
Parution : 5 janvier 2006
EAN : 9782749204376
Empan
Thème : Travail social & Handicap

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