Enseigner : quoi qu'il en coûte ?

Liens psychiques et continuité pédagogique à distance

Quel peut être le coût psychique de la continuité pédagogique mise en œuvre pendant le confinement pour les enseignants et les apprenants ?

En effet, enseignants et apprenants se sont alors trouvés précipités dans le monde de la formation à distance, sans l’avoir choisi et sans préparation. Pour beaucoup d’entre eux, l’utilisation d’outils numériques dans une relation à distance a constitué un véritable bouleversement de leurs pratiques professionnelles, non pas en raison d’une quelconque réticence envers les technologies mais de par la situation contrainte et urgente. Quels processus psychiques ont-ils mobilisé pour y répondre ?

À partir d’écrits d’enseignants, d’étudiants et de parents, Jean-Luc Rinaudo étudie autant les processus de déliaison psychique (défaut de contenance de l’institution, problématique du corps et du regard, inquiétante étrangeté de l’école à la maison…) que ceux de subjectivation (créativité des pratiques, remaniement dans le rapport aux autres, au savoir et à soi). Il nous invite ainsi à tirer partie de cette expérience inédite d’enseigner quoi qu’il en coûte.

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À propos de l’auteur·e

Jean-Luc Rinaudo est professeur en sciences de l’éducation, à l’université de Rouen-Normandie, au laboratoire Cirnef . Ses travaux portent sur les pratiques médiatisées par le numérique dans le champ de l’éducation et de la formation, dans une perspective clinique d’orientation psychanalytique.

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Parution : 31 août 2023
EAN : 9782749277844
14x20.5, 144 pages
Cybercultures
Thème : Société

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Mots-Clés

processus psychique relation pédagogique enseignement pedagogie déliaison capacite de reverie nouvelles technologies Crise sanitaire confinement covid-19 enseignement à distance

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