Autonomie des enfants

Cahiers dynamiques 86

Numéro 86 Avec la participation de Salomé ARBAULT, Hélène CHERONNET, Perrine CHEVAL, Dorothée DE COLLASSON

Marion DURAND, Laura FANTINO, Léa JARDIN, Florane LEBRUN, Isabelle-Ann LECLAIR-MALETTE, Ursy LEDRICH, Magali NAYRAC, Anta NIANG, Agathe OSINSKI, Marjolaine REFREGIERS, Anna RURKA, Audrey TOP, Nicolas TRICOCHE

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Amener les enfants à prendre des décisions de manière raisonnée et raisonnable, leur permettre d’agir et de penser par eux-mêmes. Ces objectifs prévalent depuis longtemps dans le champ de la protection de l’enfance. Ainsi, les lois du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale ou encore celle du 7 février 2022 relative à la protection des enfants réaffirment-elles la promotion de l’autonomie et du développement des enfants, dans un cadre propice à l’individualisation de leur prise en charge.

Si ces lois définissent des principes fondamentaux, elles sont aussi une injonction qui se situe au cœur de logiques qui peuvent entrer en conflit. Alors, que fait-on quand on dit travailler l’autonomie des enfants et comment cela se décline-t-il, tout particulièrement dans des contextes judiciairement contraints ou d’incertitudes ? Au-delà de l’autonomie, c’est également de ses corollaires que traitera ce dossier de la revue Les Cahiers dynamiques : la responsabilisation, la participation… la capacité à reprendre du pouvoir sur soi.

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Les cahiers dynamiques

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