Les fondamentaux de ce que parler implique

La parole et le langage sont des traits définitoires de notre humanité mais ce qu’il faut bien appeler l’idéologie en cours semble non seulement le méconnaître, mais le dénier, si pas même le forclore. Le langage machine du numérique contribue d’ailleurs largement à faire que la parole se retrouve dévalorisée au profit de la seule communication. Les conséquences d’une telle méprise sont nombreuses et elles touchent autant la construction de la subjectivité singulière que l’organisation de la vie collective.

Nous tenterons de penser les changements survenus depuis quelques dizaines d’années – allant de la parentalité à la conjugalité, de l’émergence des personnalités narcissiques aux burnouts de tous ordres, des impasses du vivre ensemble à celles du politique eu égard à ce qu’envers et contre tout, parler requiert et continuera de requérir de chacun de nous. Il s’agira aussi de déplier comment ces changements nous atteignent jusque dans nos représentations sans même que nous nous en rendions compte, jusqu’à ce que les situations cliniques parfois nouvelles nous obligent à les penser.

Nous prendrons en compte les effets de cette méconnaissance sur l’éducation elle-même. A cet égard il conviendra de donner sa place à ce qu’implique de « grandir » indépendamment de la mutation en cours. Ce dernier reste en effet au programme de chaque enfant.

Nous proposerons – dans la perspective de la clinique du quotidien (ouvrage numérique offert au participant.es) – de penser l’idéologie en cours, ses illusions et ses méconnaissances, ses conséquences et les moyens que nous avons d’y parer ou d’en tenir compte sans céder sur ce qu’implique d’être parlant. Nous le ferons en sollicitant les participants d’amener des situations de terrain auxquelles nous réfléchirons ensemble. Nous tenterons ainsi de redonner une orientation à nos interventions à partir des expériences concrètes de chacun.

Psychologues, éducateurs, pédagogues, parents, toute personne intéressée par le sujet.