Petite enfance et participation : une approche démocratique de l'accueil

Avec la participation de Dalila BAHIC, Laurence BENYAICH, Fabienne BERNES, Marie-Claude BLANC Marie-Laure BONNABESSE, Frédéric BOYER, Réjane BOYER, Annie CALLAUD, Magali CASTELLE, Sophie COSTE, Élisabeth COULBEAU, Marianne DAMIANI-ABOULKHEIR, Marie-Pierre DE PROST, Joëlle DELEPIERRE, Anne DESTRUEL, Isabella DI GIANDOMENICO, Stéphanie DUPRE, Marijo ECH CHLIHI, Thierry ESTIENNE, Nacéra EZZAOUI, Stéphanie GARREAU, Béatrice HAVET-DASSONVILLE, Marlène JANDIA, Brigitte JARDIN, Francine KOCH, LE FURET, Antonia MASTIO, Pierre MOISSET, Tullia MUSATTI, Dorothée MUTEAU, Jan PEETERS, Mariachristina PICCHIO, Florence PIRARD, Bertha PRINCE AGBODJAN, Marie-Nicole RUBIO, Brigitte TOUILLIER, Claudine VECCIOLI, Isabelle VILLEVAL Voir plus [+]

La participation est une composante essentielle d'une approche démocratique de l'éducation pour les jeunes enfants. Comme l'affirme l'OCDE, la mise en oeuvre des processus de participation par les professionnels, les parents et la communauté est tout à la fois garantie et indicateur de qualité dans les services de la petite enfance.

Or la participation est rarement spontanée, elle ne va pas de soi, pas plus qu'elle ne se décrète. La participation nécessite apprentissage, apprivoisement mutuel, dans une prise de conscience de soi et des autres. Elle implique une prise de risque pour chacun de ses protagonistes. Elle n'est jamais ni linéaire, ni sans conflit ou confrontation. La participation, qui invite à questionner la place des parents, ne peut se limiter à une injonction ou encore à une timide sollicitation à participer à des réunions. Faire ensemble, et non « faire pour », prendre en compte enfants et parents plutôt que prendre en charge, relèvent d'une éthique professionnelle liée non seulement à la dimension de l'accueil des jeunes enfants, mais à la dimension plus générale du travail social.

Inscrit dans un contexte de recherches et d'expériences internationales, cet ouvrage met en dialogue des points de vue de chercheurs, de professionnels et de parents. Il présente, sur différentes échelles, quelques dispositifs, outils et pratiques participatifs, expérimentés en France, Italie, Belgique, Suisse, dans divers lieux de la petite enfance : consultation PMI, crèche collective, familiale, halte-garderie, jardin maternel, jardin d'éveil, école maternelle, classe passerelle. Réseau, partenariat, collaboration sont les maîtres-mots qui traversent les différents chapitres, au service de rencontres interpersonnelles et culturelles qui génèrent réflexivité et transformation des représentations et des engagements.

Ouvrage publié avec l'association Le Furet - petite enfance & diversité.

Mise en vente le 24 janvier 2013

Dans la collection

Enfances, parentalités et institutions

À propos des auteur·e·s

Sylvie Rayna est chercheuse en sciences de l’éducation, associée au laboratoire EXPERICE-Université Sorbonne Paris Nord. Autrice de nombreuses publications en éducation de la petite enfance, elle a dirigé de récents ouvrages collectifs sur l’éveil culturel et artistique du jeune enfant (autour de la lecture et des musées plus particulièrement) et sur la continuité et transitions en petite enfance (0-6 ans) dont Les bébés au musée (érès, 2021).

Ce nouvel ouvrage collectif qu’elle a dirigé documente un ensemble d’expériences qui mettent en contact les jeunes enfants et la nature, dans différents contextes (France et Italie, milieu urbain et rural, modes d’accueil, école maternelle, lieux de loisirs).

Catherine Bouve est docteur en Sciences de l'éducation, chercheure associée au laboratoire Experice (université Paris 13) et formatrice.

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Détails
Parution : 24 janvier 2013
EAN : 9782749236247
16x24, 352 pages
Enfances, parentalités et institutions
Thème : Enfance & parentalité

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