Préface de Guy BERGER
Le processus éducatif, depuis sa première parution, est devenu une référence pour de nombreux éducateurs en exercice et en formation. Jacques Marpeau y pose les bases d’une compréhension nouvelle de la complexité de « ce qui se passe » dans la démarche éducative, et qui concerne, bien au-delà de la question de la socialisation ou de la construction des savoirs, la structuration de la personne. Comment les éducateurs spécialisés peuvent-ils initier et soutenir ce processus face aux jeunes, et aux moins jeunes, handicapés, en difficulté sociale ou psychologique ? L’auteur dénonce l’idéologie de la maîtrise qui ferait de l’éducateur le maître qui à la fois conduit et libère. Pour lui, au contraire, l’acte éducatif n’a pas pour objet de soigner ni de combler des « manques », il doit créer les conditions pour que le sujet, pris dans les rets d’une situation sans issue, puisse devenir acteur de sa propre vie en s’ouvrant à de nouveaux possibles.
Dans cette nouvelle édition, Jacques Marpeau met en évidence l’évolution du contexte sociétal des métiers de l’éducation et de l’accompagnement, mais aussi de la formation. Son objectif est de se situer en passeur de repères et de clés de compréhension, pour approcher les cheminements singuliers d’humanisation dans lesquels se déploie le processus éducatif.
Docteur en sciences de l’éducation, Jacques Marpeau a été directeur de MJC en banlieue parisienne, formateur auprès d’éducateurs spécialisés, responsable de la formation continue des travailleurs sociaux à l’IRTS Paris-Ile-de-France, intervenant dans des équipes éducatives et consultant auprès d’équipes de direction et de cadres institutionnels.
Penser l’éducation dans son actualité et sa complexité c’est réfléchir à ce qui fonde l’existence de la personne humaine. C’est reconnaître les processus de créativité et de destructivité à l’œuvre dans les rapports interhumains. C’est identifier les capacités à mettre en travail d’élaboration chez l’enfant, l’adolescent ou l’adulte accompagné, là où il en est de ses limites. C’est lui permettre d’advenir comme sujet singulier et comme sujet social, capable de vivre avec les autres et de construire la société future. C’est percevoir les enjeux d’humanisation ou de déshumanisation de ce qui se construit dans le vivre et l’agir ensemble au quotidien. C’est encore envisager les effets de l’éducation sur le court, le moyen et le long terme de plusieurs générations.
Jacques Marpeau, dans cette nouvelle édition, alerte le lecteur sur les incidences de l’évolution des contextes de mondialisation, d’envahissement de l’idéologie néolibérale et de la marchandisation des activités humaines… Il y dénonce l’absence de prise en compte du sujet singulier, de son vécu, de son éprouvé et du sens qu’il affecte à ses actes dans l’orientation de son devenir. Il propose des repères d’intelligibilité et des modes de compréhension, élaborés dans l’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles « de terrain ». Il insiste sur certains aspects de la formation des professionnels tels que l’approche clinique, la démaîtrise dans l’accompagnement, l’alternance.
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