Pratiques éducatives

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Pratiques éducatives

Marie-Claude PEPIN, Alain ROUCOULES

Pratiques éducatives

Enfants et adolescents aux comportements difficiles


Avec la participation de Eléonore AGOGUET, Muriel AMALAMAN, Michel BAQUEDANO, Ali BENARFA Guy BLANCHARD, Barbara BOON, Florence BORDES ALQUIER, Claudie BOSSUWE, Amar BOUZIDI, Vincent BUORO, Véronique CHAA, Julien CHANUT, Élisabeth CHAUVET, Patricia CHEVALIER TANI, Mohamed CHLAIKHY, Jean-François COSTES, Dominique DAUBAGNA, Robert DAUJAM, Michèle DELATORRE, Romain DESVAUX, Joëlle DUCOS, Camille DUCROT, Revelino DE SOUSA, Dominique FERNANDEZ, Latifa FRAHI, Nicolas GADDONI, Anne-Marie GALLO, Gwladys GARCIA, Annie GEFFROY, Patrick GENNEQUIN, Fréderique GERAUT, Julia GINESTET, Eléonore GOGUET, Magali GONZALVO, Isabelle GUIRAL, Aline HERAIL, Nadine HERAUT PEMARQUE, Bernard LABROUE, David LACOMME, Houria LAFONTAN, Didier LANDOIS, Françoise LARROQUE, Frédéric LASSAGNE, Philippe LEBAILLY, Sophie LEROY, Jean-Baptiste MARRON, Andréa MATHIEU-BLONDEL, Sophie MAZENQ, Joêlle MODESTO, Stéphanie MOUSSET, Yannis NAMOUCHI, Jean-François NAU, Georgy NELLY, Joseph PINDADO, Marie-Christine PISANO, Isabelle PRADEL, Rémy PUYUELO, Anne-Marie RAYMOND, Patrick RIBET, Christiane RIGAUDIÈRE, Marie-Noëlle ROUGE, Johan ROUX, Mustapha SAMR, Patricia SANGUINET, Aurélie SAVAJOL, Ibrahima SISSOKHO, Maryse TASSAIN, Maryline TOMAS, Jérôme TOURNIER, Anna VARENNE, Marc VENZAL Voir plus [+]

Préface de Rémy PUYUELO

Des enfants et des adolescents aux comportements difficiles mettent à mal les dynamiques groupales, s’esquivent des prises en charges individuelles, épuisent les adultes, s’agrippent à l’agir et à la transgression dans des processus d’exclusion qui n’en finissent pas de se répéter. Auprès d’eux, des équipes éducatives s’interrogent sur le bien-fondé de leur action. En écho, les institutions qui les accueillent se trouvent déstabilisées et sont à la recherche de réponses pertinentes.

Dans une sorte de laboratoire des pratiques, des professionnels, éducateurs, psychiatre, responsables institutionnels, formateurs ont mis en commun, pendant six années, leurs expériences et leurs recherches. Cet ouvrage restitue la formulation d’une pensée et d’une théorie de la pratique éducative, élaborée à plusieurs, qui se révèle essentielle dans le processus de maturation et d’humanisation de ces sujets en devenir et s’inscrit dans une dynamique réactualisée des fondements institutionnels.

En effet, la nécessaire adaptation des institutions et de leur mode de fonctionnement aux problématiques de ces jeunes est un défi en termes de management pour les équipes de direction qui doivent conjointement gérer les procédures et protocoles, animer des temps d’élaboration clinique mais aussi ouvrir de nouveaux espaces de créativité et d’espoir.

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A propos des auteurs

Alain Roucoules, psychothérapeute et psychodramatiste, a été éducateur en ITEP auprès d’enfants et d’adolescents, directeur d’établissement et de centre de formation de travailleurs sociaux. Actuellement, il exerce en libéral comme formateur.

Marie-Claude Pepin est psychologue de formation. Formée en psychopathologie clinique, elle a exercé auprès d’adultes en hôpital psychiatrique et d’adolescentes délinquantes. Elle a été formatrice à l’Institut Saint-Simon de Toulouse.

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