ITEP, repères et défis

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Confrontées aux troubles psychosociaux des jeunes dont la courte histoire de vie est pleine de violences subies  ou commises, et aussi aux incessantes transformations dans le fonctionnement des institutions, les équipes éducatives des ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques) sont envahies par les doutes quant à la pertinence de leurs actions et la pérennité de leur outil de travail.

Le savoir théorique ne vient pas donner un surplus de légitimité aux professionnels mais il constitue un effort réflexif à mener au quotidien pour se distancier de la sidération morbide qu’exercent les agirs destructeurs et plus généralement, l’expression symptomatique de la négativité. Ce savoir est ici conjugué aux pratiques professionnelles pour tenter d’appréhender les problématiques institutionnelles qui, en écho à celles des jeunes, sont l’expression de profondes tensions dans le tissu psychosocial global de notre société.

Sans éluder les réelles difficultés rencontrées, les auteurs font la preuve des ressources existantes et de la créativité des équipes dans le domaine de l’accueil des jeunes en ITEP. Ils montrent que les apparentes impasses du dispositif sont en réalité des opportunités offertes pour réinventer son cadre théorico-pratique.

Mise en vente le 12 mars 2015.


A propos des auteurs

Éducateur spécialisé et docteur en sciences de l’éducation, Philippe Gaberan mène désormais une activité de conseils, formation et soutien aux équipes éducatives et soignantes.

Psychologue clinicien, Lin Grimaud mène une activité de supervision d’équipes de professionnels. Il a dirigé de nombreux ouvrages collectifs et il est l’auteur de nombreux articles aux éditions érès.

 

Détails
Parution : 12 mars 2015
EAN : 9782749247489
13.5x21, 240 pages
Les dossiers d'Empan
Thème : Travail social & Handicap

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Résumé

Sans éluder les réelles difficultés rencontrées, les auteurs font la preuve des ressources existantes et de la créativité des équipes dans le domaine de l’accueil des jeunes en ITEP.

Confrontées aux troubles psychosociaux des jeunes placés ITEP d’une part, et, d’autre part, aux incessantes transformations dans le fonctionnement des institutions, les équipes éducatives sont envahies par les doutes quant à la pertinence de leurs actions et la pérennité de leur outil de travail. Les auteurs, professionnels de terrain ou chercheurs, montrent que les apparentes impasses du dispositif sont en réalité des opportunités offertes pour réinventer son cadre théorico-pratique.

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