Contenus
Module 1 – Cadre, rôle et missions du psychologue en institution
Objectifs :
- Situer la fonction du psychologue dans le paysage institutionnel et dans la complexité institutionnelle (hiérarchie, pluridisciplinarité, attentes implicites et explicites).
- Comprendre en quoi la position du psychologue est singulière, parfois paradoxale.
- Interroger les missions classiques (orientation, évaluation, suivi) à la lumière de la réalité institutionnelle.
Contenus :
- Le psychologue comme cadre/non hiérarchique
- La place du psychologue dans les organigrammes et circuits décisionnels.
- La nécessité de se définir plutôt que de se défendre.
- Se définir pour protéger les patients et pour collaborer.
- Le cadre comme boussole éthique et espace psychique partagé.
Module 2 – Spécificité du travail clinique en institution
Objectifs :
- Distinguer la clinique institutionnelle de la pratique en cabinet.
- Penser l’articulation entre singularité clinique et contraintes collectives.
Contenus :
- L’institution comme univers fragile.
- La pratique clinique « en présence » : entre entretiens individuels, observations, accompagnement au quotidien.
- La clinique dans un collectif : règles, rythmes, seuils.
- La dimension institutionnelle dans la rencontre clinique : effets de groupe, espaces, rythmes, temporalités.
- La fonction contenante du cadre institutionnel.
Module 3 – Secret partagé, confidentialité et transmission en équipe
Objectifs :
- Travailler les paradoxes entre secret et collaboration.
- Clarifier les règles éthiques et légales de la confidentialité.
- Penser les modalités du secret partagé en institution.
- Identifier les enjeux transférentiels et relationnels dans la circulation des informations.
Contenus :
- Secret professionnel vs secret partagé.
- Transmission comme mise en forme de la vie institutionnelle.
- Nécessité d’un langage partageable.
- Le psychologue comme tiers dans les transmissions.
- Ecriture clinique et outils de traçabilité.
- Exemples de tensions : confidentialité vs attentes institutionnelles, obligation de dire vs nécessité de taire.
Module 4 – Travailler en équipe : prescriptions, indications, évaluation psychologique
Objectifs :
- Comprendre la dynamique du travail pluridisciplinaire.
- Penser la place du psychologue dans l’équipe (se définir plutôt que se défendre, se différencier pour ne pas se confondre…)
- Travailler sur prescription/indication.
- Réfléchir aux usages et aux limites des tests psychologiques en institution.
Contenus :
- Position paradoxale du psychologue.
- Évaluation psychologique : tests, bilans, écriture clinique.
- Risques de projections et rivalités dans les équipes.
- Dynamiques inconscientes collectives.
- Contribution spécifique du psychologue comme tiers.
Module 5 – Travailler avec les interlocuteurs externes
Objectifs :
- Penser l’articulation entre l’institution et ses partenaires.
- Réfléchir à la fonction du psychologue comme médiateur, tiers, intermédiaire.
Contenus :
- Le psychologue comme interface fragile.
- Transmission adaptée selon les interlocuteurs.
- Gestion des tensions de loyauté.
- Cas cliniques : arbitrage entre demandes contradictoires.
- Le rôle de tiers entre institution et partenaires externes.
Module 6 – La clinique à l’épreuve des contraintes institutionnelles contemporaines
Objectifs :
- Identifier les formes contemporaines de contraintes institutionnelles.
- Réfléchir aux effets de ces contraintes sur la clinique et la position du psychologue.
- Explorer la fonction du psychologue dans ce contexte : soutenir la pensée, garantir le cadre…
- Construire des ressources collectives à partir de cas cliniques.
Contenus :
- Paradoxe de la place du psychologue.
- Le rôle du cadre comme fonction contenante (Racamier).
- Effets psychiques des contraintes sur les professionnels.
- Se définir pour exister et collaborer.
Module 7 – Animer des groupes à médiation thérapeutique en institution
Objectifs :
- Comprendre les fondements théoriques de la médiation thérapeutique.
- Situer la spécificité des médiations par rapport à d’autres dispositifs groupaux.
- Réfléchir à la fonction contenante et transformatrice des médiations.
- Penser la posture du psychologue dans l’animation.
Contenus :
- La médiation comme espace tiers (Roussillon).
- Fonction symbolisante de la médiation.
- Les objets intermédiaires (Chouvier).
- Groupes à médiation comme espaces transitionnels (Winnicott).
- Transferts spécifiques dans les médiations (Anne Brun).
- Médiations et contraintes institutionnelles.
- Exemples : écriture, conte, photographie…
- Analyse des phénomènes groupaux (illusion groupale, clivages, alliances inconscientes).