Pascale GARNIER

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Pascale Garnier est sociologue, professeure  en sciences de l'éducation à l'université Sorbonne Paris Nord (Paris 13), elle co-dirige le master Métiers de la petite enfance

 

Pascale Garnier est professeur agrégé, Dr en sociologie ; sa thèse, sous la direction de Luc Boltanski ((Paris, EHESS, 1992) a été publiée aux éditions Métailié, Ce dont les enfants sont capables (1995), Depuis ce premier travail, elle s'attache à une sociologie de l'enfance attentive aux classements et aux frontières d'âge qui séparent "enfants" et "grandes personnes". MCF en 1992, Elle a travaillé dans la formation des enseignants de l'académie de Créteil entre 1983 et 2011. Elle est actuellement Pr en sciences de l'éducation à l'université Sorbonne Paris Nord, membre du laboratoire EXPERICE, co-directrice du master Métiers de la petite enfance.

Sociologie, petite enfance, école maternelle, travail collectif, pratiques et politiques éducatives

Les travaux de recherche de Pascale Garnier font référence à une sociologie pragmatique de la critique, attentifs aux situations et à leurs contextes sociaux et historiques. Ils sont développés selon deux thématiques :  une sociologie de l'enfance et des classements d'âge, tout particulièrement dans le domaine de la petite enfance, de l'école maternelle et de la culture matérielle ; une sociologie du travail collectif et de la coéducation à travers l'école.

Ulmann A.L. et Garnier P. Travailler avec les jeunes enfants. Bruxelles, Peter. Lang, 2020.

Garnier P. et S. Rayna, Recherches avec les jeunes enfants. Bruxelles, P. Lang, 2017.

Rayna S. et Garnier P. Transitions dans la petite enfance, Bruxelles, Peter. Lang, 2017

Garnier P. et Rayna S., Recherches avec les jeunes enfants, perspectives internationales, Bruxelles, Peter Lang, 2017.

Garnier P. Sociologie de l'école maternelle, Paris, PUF, 2016.Garnier P., Ce dont les enfants sont capables, Paris, Métailié, 1995.

Garnier P., Les assistantes sociales à l'école, Paris, PUF, 1997.

Garnier P., Faire la classe à plusieurs, Paris, PUR, 2003.

Garnier P., Préscolarisation ou scolarisation ? Revue française de pédagogie, n° 169, 2009, pp. 5-15.

 

 



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