L'enfant et les apprentissages malmenés

Quand lire, écrire, compter est un problème

Avec la participation de Véronique BELLANGE, Françoise BENARD, Jean BRINI, Paule CACCIALI Patrick COURET, Marie-Claude DEVAUX, Odile FOMBONNE, Geneviève GINOUX, Nazir HAMAD, Dominique JANIN DUC, Claire JOSSO-FAURITE, Marie KUGLER-LAMBERT, Gérard LEBUGLE, Évelyne LENOBLE, Rubin MARMURSZTEJN, Annie MAURIN-FELTIN, Miriem MEGHAIZEROU, Claire MELJAC, Anne-Marie PECARELO, Christiane PRENERON, Jérôme SCALABRINI, Louis SCIARA, Corinne SIRONNEAU-BERNARDEAU, Jean-Jacques TYSZLER Voir plus [+]

Dans les apprentissages scolaires, l'enfant éprouve sa place singulière, dans son corps, à partir de son histoire et des coordonnées de sa famille. Le brassage socioculturel actuel met parfois les enfants en difficulté en les écartelant entre des logiques radicalement distinctes, suscitant des tensions difficiles à se représenter, pour eux, pour leurs proches comme pour leurs professeurs.

La complexité des difficultés d'apprentissage engage chaque professionnel dans une quête d'outils de compréhension pour identifier soigneusement la diversité de leur expression et pour se garder de les cataloguer trop hâtivement. Il s'agit aussi de chercher à susciter la curiosité de l'enfant à l'égard du savoir plutôt que de penser réduire les « handicaps » scolaires par une surenchère pédagogique ou par des aménagements qui ne tiennent pas compte de la singularité des élèves.

Cet ouvrage propose les repères théoriques nécessaires à une telle approche et expose des expériences de terrain. Il s'adresse à tous ceux qui, dans le domaine de l'éducation et du soin, cherchent à susciter chez l'enfant l'accès au savoir.

Marika Bergès-Bounes et Jean-Marie Forget sont psychanalystes à Paris.

Ouvrage réalisé en collaboration avec Sandrine Calmettes-Jean, Catherine Ferron et Christian Rey.

Avec la participation de : Véronique Bellangé, Françoise Bernard, Jean Brini, paule Cacciali, Patrick Couret, Marie-Claude Devaux, Odile Fombonne, Geneviève Ginoux, Nazir Hamad, Dominique Janin-Duc, Claire Josso Faurite, Marie Kugler-Lambert, Gérard Lebugle, Évelyne Lenoble, Rubin Marmursztejn, Annie Maurin-Feltin, Miriem Méghaizerou, Claire Meljac, Anne-Marie Pecarelo, Christiane Préneron, Jérôme Scalabrini, Louis Sciara, Corine Sironneau-Bernadeau, Jean-Jacques Tyszler

Mise en vente le 22 avril 2010

Dans la collection

Psychanalyse et clinique

À propos des auteur·e·s

Jean-Marie Forget est psychiatre, psychanalyste membre de l’ali, ancien médecin adjoint de l’asm 13 (association de santé mentale du 13^e arrondissement). Coordinateur avec Marika Bergès-Bounes de l’École de psychanalyse de l’enfant de Paris, il dirige avec elle la collection « Psychanalyse et clinique » aux éditions érès. Il a notamment publié La transmission maternelle, à quelles conditions ? (érès, 2018) ; Y a-t-il encore une différence sexuée ? (érès, 2014) ; L'adolescent face à ses actes… et aux autres (érès, 2013) ; Les enjeux des pulsions (érès, 2011) ; Les violences des adolescents sont les symptômes de la logique du monde actuel (Faber, 2010) ; Les troubles du comportement : où est l'embrouille ? (érès, 2008, rééd. 2010)…

Marika Bergès-Bounes est psychanalyste, membre de l’ALI. Elle co-dirige la collection Psychanalyse et clinique avec Jean Marie Forget

Catherine Ferron est psychanalyste, linguiste.

Sandrine Calmettes est psychanalyste à Paris. Elle est membre de l’Association lacanienne internationale.

Christian Rey, pédopsychiatre à Chambéry, ancien médecin chef au CHS de la Savoie, est aussi psychanalyste, membre de l’ALI.

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Détails
Parution : 22 avril 2010
EAN : 9782749212111
14x22, 288 pages
Psychanalyse et clinique
Thème : Psychanalyse
TCD : 2019

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Mots-Clés

enfant éducation psychanalyse appliquée apprentissage scolaire difficulte scolaire trouble de l'apprentissage reseau d'aide specialisee aux eleves en difficulte