L'enfant et ses espaces

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Revue enfances & PSY
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L’espace n’est pas donné d’emblée, il se conquiert. L’enfant, l’adolescent le découvrent, l’explorent, l’imaginent, le symbolisent, y jouent et en jouent. L’espace réel est infini, les caprices de la nature, fleuves, montagnes, océans, forêts, le cloisonnent, comme l’aménagent et l’organisent les constructions des hommes : la chambre, la maison, le quartier, la ville. De l’espace partagé par la mère et le bébé à celui qu’investit ou que fantasme l’adolescent, de l’espace intime de l’appartement familial à l’espace collectif de la crèche ou de l’école, l’enfant, au cours de son développement psychologique affectif et cognitif, franchit des étapes pour se construire une spatialité, des représentations de l’espace extérieur en lien avec l’espace corporel et l’espace psychique intérieur. Comment l’enfant découvre-t-il et s’approprie-t-il ces espaces ? Comment les architectes pensent-ils les lieux qui accueillent les enfants et les adolescents : crèche, écoles, hôpitaux, bibliothèques, espaces ludiques ? A quels ratés de cette construction les professionnels de l’enfance et de l’adolescence sont-ils confrontés ? Comment contribuent-ils au développement d’une spatialité heureuse ?

 




TABLES DES MATIERES

DOSSIER

INTRODUCTION

De l’espace avant toute chose
Faroudja Hocini
psychiatre
Jean-Louis Le Run
pédopsychiatre
Catherine Potel-Baranes
psychomotricienne

LA CONQUÊTE DE L’ESPACE

Les maisons de notre enfance
Les lieux qui nous ont faits
Ewa Struzynska
architecte

La cour d’école
Un espace à conquérir par les enfants
Julie Delalande
ethnologue

L’enfant et les cabanes
Patrice Huerre
psychiatre

L’enfant et l’espace de la maison
Jean-Louis Le Run
pédopsychiatre

La ville, un terrain de jeu pour l’enfant
Kaj Noschis
psychologue

LORSQUE APPRÉHENDER L’ESPACE EST DIFFICILE

L’organisation spatiale chez les enfants handicapés moteurs
Brigitte Feuillerat
psychomotricienne

L’enfant autiste et ses espaces
Didier Houzel
psychiatre

Appréhender l’espace pour un enfant aveugle
Yvette Hatwell
psychologue

UTILISER L’ESPACE EN THÉRAPIE

Du corps à corps à sa propre verticalité
Béatrice Jaricot
psychomotricienne

Architecture et constructions
Une médiation clinique en hôpital de jour pour adolescents
Claude Garneau psychologue

L’utilisation de l’espace en psychomotricité
Susanna Miglioranza
psychomotricienne

HABITER LES ESPACES

Naître à l’espace
Prémices d’une clinique élargie
Benoît Lesage
médecin, danse-thérapeute

Les adolescents et leur cité, dans les “quartiers”
Cyprien Avenel
sociologue

A propos des auteurs

Jean-Louis Le Run est pédopsychiatre. Il est rédacteur en chef de la revue Enfances & pPSY et directeur de la collection enfances & psy - la petite collection.

Catherine POTEL est psychomotricienne et thérapeute en relaxation analytique (méthode Sapir). Elle est formatrice de l’AREFFS. Après avoir travaillé dans de nombreuses institutions pendant près de 40 ans, elle exerce actuellement dans son cabinet à Sceaux (92). Elle est fondatrice et responsable de l’association Vivre l’eau. Elle enseigne à l’Institut de formation en psychomotricité Pitié-Salpétrière, université Pierre et Marie Curie. Elle a reçu le prix Sapir 2003.

Conférencière en France et à l’étranger, elle est l'auteure de plusieurs ouvrages notamment chez érès dont Le corps et l'eau : Une médiation en psychomotricité (rééd. 2010) ; Les bébés et les parents dans l'eau (1001 BB, rééd 2015) ; Corps brûlant, corps adolescent. Des thérapies à médiations corporelles pour les adolescents ? (rééd. 2015) ;  Du contre transfert corporel. Une clinique psychothérapique du corps (2015).

Avec la participation de confrères engagés en tant que directeurs et enseignants dans des instituts de formation en psychomotricité (Bordeaux, Toulouse, Paris, Lille).

Détails
Parution : 11 janvier 2007
EAN : 9782749206288
enfances & PSY
Thème : Enfance & parentalité

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Revue de presse

2014, L'Assmat, par Frédéric Conseil


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29 août 2019
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