Politiques inclusives

Numéro 117 - Revue trimestrielle Avec la participation de Martine ABROUS, Marie-José ANNENKOV-COLET, Nathalie AOUSTIN, Laurence BOULANGER

Julien BOUTONNIER, Laurie CENTELLES, Melaine CERVERA, Marie-Laure DERRIEN, Elisabeth D’ONORIO DI MEO, Christophe ESNAULT, Aziz ESSADEK, Isabelle FURNO, Alain GABRIELI, Laura GARCIA, Charles GARDOU, Catherine JOHN, Magdalena KOHOUT-DIAZ, Flora KOLIOULI, Michèle LAPEYRE, Jean-Yves LE CAPITAINE, Isabelle LELOUVIER, Samira MARZOUKI, Marion MAUREL, Guy MERENS, Danielle MICHELET COUTAMA, Emmanuelle MIKANGA, Jules-Alain NGAN, Cathy NGUYEN, Audrey PARRON, Olivia PAUL, Stéphane PAWLOFF, Ségolène PAYAN, Stéphanie PINEL-JACQUEMIN, David PUAUD, Rémy PUYUELO, Karine TRAVERSIE, Chantal ZAOUCHE GAUDRON

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La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République consacre le principe de « l’inclusion scolaire de tous les enfants sans aucune distinction ». En juin 2019 était annoncée, pour la rentrée suivante, la mise en place progressive des « PIAL » : pôles inclusifs d’accompagnement localisés, qui sous l’égide d’un coordinateur ont pour mission de faciliter l’inclusion des élèves à besoins spécifiques, alliant réactivité et flexibilité. L’ambition inclusive de l’État est donc clairement affichée. Ce numéro fait l’état des lieux, à partir des expériences de terrain de professionnels, de personnes en situation de handicap ou d’intellectuels interrogeant les fondements d’une société inclusive.

Dans la revue

Empan

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